Desarrollo Del Lenguaje Y Didáctica De Las Lenguas

Prólogo, por Dora Riestra CAPITULO 1: Las condiciones de construcción de los conocimientos humanos 1. Dos concepciones clásicas del desarrollo de los conocimientos 1.1. La tradición 1.2. La modernidad 2. El interaccionismo social y sus perspectivas 2.1. Historia y principios del interaccionismo social 2.2. Para un interaccionismo socio-discursivo 2.3. El carácter de los conocimientos en la perspectiva interaccionista CAPITULO 2: Constructivismo piagetiano e interaccionismo vygotskiano. Sus aportes a una concepción de los aprendizajes y de la formación 1. Dos enfoques del desarrollo humano 1.1. Dos obras y dos recepciones 1.2. Dos orientaciones epistemológicas y metodológicas 2. El aporte de estas obras a las problemáticas de la formación 2.1. Piaget y la problemática de la educación/formación 2.2. Vygotski y la problemática de la educación/formación 2.3. ¿Una vía de integración posible? CAPITULO 3: De la actividad colectiva a la acción y al pensamiento individuales. Homenaje a Gérard Vergnaud 1. Algunas propuestas de Gérard Vergnaud 2. Invariantes operatorias y funcionamiento psicológico consciente 2.1. Esquemas y pensamiento consciente en Piaget 2.2. Los esquemas y sus estatus según Gérard Vergnaud 3. Dos fuertes críticas 3.1. Actuar, actividad y acción intencional humana 3.2. Lenguaje, significaciones y constitución del pensamiento consciente 4. Integrar las aportaciones de Piaget al esquema de desarrollo vygotskiano CAPITULO 4: Los géneros de textos y su contribución al desarrollo psicológico 1. Retorno a Voloshinov 2. Del actuar al texto 3. ¿Géneros de discurso o géneros de textos? 4. Textualidad y genericidad 4.1. El texto y su estatus 4.2. Evidencia y labilidad de los géneros textuales 5. Los tipos de discurso, su estatus y su papel CAPITULO 5: Desafíos epistemológicos del análisis del discurso 1. Del interaccionismo social 1.1. Elementos del proyecto fundador 1.2. La doxa lógico-gramatical 1.3. Elementos de una crítica radical a la doxa 2. Interaccionismo y modelos (de análisis) del discurso CAPITULO 6: La transposición didáctica. Historia y perspectiva de una problemática fundamental, por Jean-Paul Bronckart & Itziar Plazaola Giger 1. Surgimiento de un concepto y de una problemática 1.1. Verret (1975) 1.2. Chevallard (1985/1991) 1.3. Después de Chevallard 2. Hacia una reorientación de la didáctica de las materias escolares 2.1. Una didáctica perteneciente al campo de las ciencias de la educación 2.2. Retorno a los saberes 2.3. Retorno a los textos y su relación con los saberes 3. La transposición en la enseñanza de las lenguas 3.1. La didactización de la estructura de la frase y de la infraestructura de los textos 3.2. La didactización de los conceptos relativos a la enunciación 4. Comentarios y perspectivas CAPITULO 7: La enseñanza de lenguas: para una construcción de las capacidades textuales 1. La concepción dominante del lenguaje y sus consecuencias didácticas 2. Crítica a la concepción representacionalista 3. Una didáctica de compromiso 4. La construcción de instrumentos didácticos CAPITULO 8: La noción de competencia: su pertinencia para el estudio del aprendizaje de las acciones verbales, por Jean-Paul Bronckart & Joaquim Dolz 1. El proyecto de la Educación Moderna y sus contradicciones 2. La(s) competencia(s): origen y estatus epistemológicos 3. La formación atrapada por las competencias 4. Propuestas para un aparato conceptual diferenciado 5. Un ejemplo: la enseñanza de la expresión oral 5.1. La elección del objeto de enseñanza 5.2. La construcción de un modelo didáctico 5.3. El desarrollo de la secuencia didáctica 6. Retorno a la lógica de las competencias CAPITULO 9: Por qué y cómo analizar el trabajo del docente 1. ¿Por qué este interés por el trabajo de los docentes? 2. Problemas teóricos del trabajo, de la actividad y de la acción 3. Programa de investigación del trabajo (docente) 3.1. Interrogantes de la investigación 3.2. Esquema general de la investigación 3.3. Algunos resultados sobre el trabajo del docente 4. Síntesis y preguntas finales Bibliografía

Ficha Técnica

• ISBN: 9788496571631
• Autor: Jean Paul Bronckart
• Editorial: Miño y Dávila Editores – Esp
• Páginas: No especificado
• Encuadernación: Tapa Blanda
• Dimensiones: 145 x 230 mm