La sindemia de COVID-19 ha planteado desafíos significativos para la educación, especialmente en la forma en que los profesores diseñan sus enfoques pedagógicos. La integración de tecnología, pedagogía y contenido disciplinar se vuelve fundamental en este contexto. Esta investigación aborda este vacío en la formación docente, centrándose en la interconexión entre estos tres aspectos y el concepto de Evolución Biológica. La adaptación a la enseñanza virtual impuesta por la sindemia destaca la necesidad de revisar y ajustar los métodos de enseñanza.El problema de investigación se enfoca en los desafíos que enfrentan los profesores para integrar estos tres elementos durante la sindemia. La carga adicional de trabajo y la necesidad de crear contenido digital presentan desafíos que aún no han sido completamente explorados.La pregunta principal de la investigación es cómo los profesores de Ciencias Naturales han establecido relaciones entre los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido durante la sindemia, específicamente en la enseñanza de la Evolución Biológica. Los objetivos son analizar estas relaciones, establecer un marco de referencia para la planificación y desarrollo de procesos de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación, identificar estrategias pedagógicas utilizadas y describir el modelo pedagógico empleado.La metodología incluye un estudio de caso con herramientas de recolección de datos como observaciones directas, grabaciones y entrevistas. Los resultados preliminares indican una integración sólida de tecnología, pedagogía y contenido, pero también señalan áreas de mejora en la aplicación de los Estándares de Ciencias Naturales y el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad.