Sufrimiento Emocional Perinatal Compartido: Estrés En El Bebé

PRESENTACIÓN ……………………………………………………………………………………………………. 11 CAPITULO 1. INTRODUCCIÓN GENERAL ………………………………………………………………………… 15 1.1. Sensibilidades en torno al sufrimiento del bebé ……………………………………………………. 15 1.2. Premisas básicas ………………………………………………………………………………………………… 15 1.3. Premisas teórico-clínicas …………………………………………………………………………………….. 16 CAPITULO 2. DIMENSIONES DEL SER BEBÉ ………………………………………………………………….. 19 2.1. Discernimiento de sí y de los demás. ………………………………………………………………….. 19 2.2. En busca de sentido y de control de la experiencia vivencial. ………………………………. 19 2.3. Su tendencia a la iniciativa en el intercambio. …………………………………………………….. 20 2.4. Comunicación triangular inicial. ………………………………………………………………………… 20 2.5. Intercomunicación, co-empatia primaria y modelos representacionales. ………………. 21 2.6. La percepción en la construcción de sentido para mantenerse organizado. …………. 23 2.7. Función anticipatoria. ……………………………………………………………………………………….. 23 2.8. Concepciones de la atención como sistema multidimensional. ……………………………. 23 2.9. Memorias disponibles. ……………………………………………………………………………………… 25 2.10. Neurofisiología y genética. ………………………………………………………………………………. 26 2.11. Percepción amodal. …………………………………………………………………………………………. 27 2.12. Función materna y reguladores ocultos. ……………………………………………………………. 28 CAPITULO 3. ARTICULO: FACTORES AGRAVANTES DE LA DIABETES INFANTIL …………….. 31 3.1. Resumen. ………………………………………………………………………………………………………….. 31 3.2. Introducción. ……………………………………………………………………………………………………. 32 3.3. Desarrollo clínico. ……………………………………………………………………………………………… 28 3.4. Sobre la supresión de la expresividad. ……………………………………………………………….. 33 3.5. Las manifestaciones de desorganización psíquica, previas a las somatizaciones. …… 36 3.6. Sobre la naturaleza de algunos momentos de intenso susto que preceden a las crisis de ausencia.. ……………………………………………………………………………………………. 41 3.7. Referencias. ……………………………………………………………………………………………………… 44 CAPITULO 4. PARÁLISIS CEREBRAL Y SUFRIMIENTO PSÍQUICO …………………………………… 45 4.1. Resumen: …………………………………………………………………………………………………………. 45 4.2. Introducción. ……………………………………………………………………………………………………. 45 4.3. Antecedentes. ………………………………………………………………………………………………….. 45 4.4. En la primera entrevista. …………………………………………………………………………………… 46 4.5. Han pasado nueve meses después de nuestro primer encuentro. ………………………… 47 4.6. Se produce el ingreso. ………………………………………………………………………………………. 46 4.7. Se hace una puesta en común con enfermería para definir los objetivos y las estrategias. …………………………………………………………………………………………………….. 48 4.7.1. En las primeras comidas. …………………………………………………………………………………. 49 4.8. ¿Qué consecuencias traumáticas tuvo aquel ingreso? ………………………………………….. 51 4.9. Disminuye la angustia traumática y aumenta la empatía en los padres. ………………… 52 4.10. De la importancia de permitirle llorar, mientras estamos a su lado. ……………………. 53 4.10.1. Sobre la atribución de dolor y el llanto evacuativo. ………………………………………….. 53 4.10.2 Hablamos del llanto y de la experiencia de separación ……………………………………. 55 4.13. Tres días después de la salida… ………………………………………………………………………… 57 4.14. Algunas reflexiones. ………………………………………………………………………………………… 57 4.15. Referencias. …………………………………………………………………………………………………….. 61 CAPITULO 5. ARTICULO: Psicopatología perinatal: trastornos psicosomáticos y de la interacción, en el bebé …………………………………………………………………………… 63 5.1. Resumen. …………………………………………………………………………………………………………. 63 5.2. Introducción. ……………………………………………………………………………………………………. 63 5.3. Carolina. …………………………………………………………………………………………………………… 64 5.4. Ana. …………………………………………………………………………………………………………………. 70 5.5. Hablemos ahora de estos mecanismos de defensa precoces. ………………………………. 75 5.6. Cerebro y psiquismo. ………………………………………………………………………………………… 76 5.6.1. La plasticidad neuronal. ………………………………………………………………………………….. 76 5.6.2. El sistema de las neuronas espejo. …………………………………………………………………… 78 5.7. Evitar confusiones en psicopatología perinatal. ………………………………………………….. 79 5.8. El destino de una mirada. ………………………………………………………………………………….. 80 5.9. Referencias. ……………………………………………………………………………………………………… 82 CAPITULO 6. ARTICULO: Traumatismo precoz en el bebé, por sufrimiento materno. …… 83 6.1. Resumen. …………………………………………………………………………………………………………. 83 6.2. Introducción. ……………………………………………………………………………………………………. 83 6.3. Primeras manifestaciones del trastorno. ……………………………………………………………. 89 6.4. La dificultad para mantener nuestro criterio. ……………………………………………………… 84 6.5. Sobre el intenso llanto que la niña desarrolla con nosotros en los momentos de alimentarla. …………………………………………………………………………………………………….. 93 6.6. Es necesario entender ésa cuestión. ………………………………………………………………….. 94 6.7 ¿Qué es lo que produce inasimilación, rechazo y desamparo en el bebé? ………………. 95 6.8. La expresión dejarse morir con la sonrisa en la boca. ………………………………………. 96 6.9. Síntesis analítica de varios tiempos de la experiencia traumática. ………………………… 99 6.9.1. Dos tiempos para la defensa. …………………………………………………………………………. 99 6.9.2. La hipersomnia. ……………………………………………………………………………………………… 99 6.9.3. El desencuentro de dos registros. …………………………………………………………………. 100 6.9.4. El llanto y la recuperación de investiduras.. ……………………………………………………. 100 6.10. Referencias ……………………………………………………………………………………………………. 102 CAPITULO 7. ARTICULO: Sufrimiento emocional en la interacción madre-bebé: ¿afectación neurobiológica? ……………………………………………………………………………………. 103 7.1. Resumen. ………………………………………………………………………………………………………… 103 7.2. Introducción. …………………………………………………………………………………………………… 103 7.3. Las neurociencias. …………………………………………………………………………………………… 104 7.4. La psicosomática. ……………………………………………………………………………………………. 106 7.5. La clínica psicosomática en el bebé. ………………………………………………………………….. 107 7.6. Pueden afectar neurológicamente estos mecanismos de defensa intrapsíquicos tan tempranos? ……………………………………………………………………………………………………. 113 7.7. La plasticidad neuronal. ……………………………………………………………………………………. 114 7.8. Conclusión y propuesta. …………………………………………………………………………………… 116 7.9. Referencias. …………………………………………………………………………………………………….. 118 CAPITULO 8. ARTICULO: Psicosomática y autismo en el niño pequeño: interacción, afectos y audición …………………………………………………………………………………. 119 8.1 Resumen. …………………………………………………………………………………………………………. 119 8.2 Introducción. ……………………………………………………………………………………………………. 119 8.3. La audición. ……………………………………………………………………………………………………. 120 8.4. La Clínica. ……………………………………………………………………………………………………….. 120 8.5. Análisis de lo sucedido. …………………………………………………………………………………….. 125 8.6. Sobre autismo y psicosomática. ……………………………………………………………………….. 129 8.7. Expresividad e hiperfrecuencias. ………………………………………………………………………. 131 8.8. Sobre las dificultades de comunicación de la madre de Daniel. …………………………… 132 8.9. La dificultad para discriminar. …………………………………………………………………………… 133 8.10. Negatividad y negativación. …………………………………………………………………………… 134 8.11. Veamos ahora narraciones en las que podemos encontrar una referencia al enlace entre percepción auditiva y afecto temprano. …………………………………………………………. 136 8.12. Narración de un pasaje de la Ilíada en el que se cuenta el peligro que corre Ulises en su regreso. …………………………………………………………………………………………………….. 137 8.13. Volviendo a Daniel. …………………………………………………………………………………………. 138 8.14. Referencias. …………………………………………………………………………………………………… 139 CAPITULO 9. ARTICULO: Acoger la vida, anunciar la muerte: Alicia.., un Encuentro agridulce ………………………………………………………………………………………………. 141 9.1. Resumen. ………………………………………………………………………………………………………… 141 9.2. Cuando Alicia tiene mes y medio de vida. …………………………………………………………… 141 9.3. Tres meses de vida. ………………………………………………………………………………………….. 144 9.4. Después del verano, con cinco meses y medio. …………………………………………………. 146 9.5. Una mañana. ………………………………………………………………………………………………….. 148 9.6. Ayudando a conservar el hilo emocional sostenedor de la vida. ………………………….. 150 9.7. Referencias. …………………………………………………………………………………………………….. 153 CAPITULO 10. SUFRIMIENTO EMOCIONAL TEMPRANO Y ESTRÉS ………………………………. 155 10.1. Co-resonancias. ………………………………………………………………………………………………. 155 10.2. Sufrimiento temprano y mecanismos intrapsíquicos de defensa antipercepción… 156 10.3. Fuentes de estimulación somatoemocional. …………………………………………………….. 151 10.4. Equilibrio homeostásico, regulación de las excitaciones y posición de control.. ….. 157 10.5. Sufrimiento emocional compartido y procesos de desconexión de la percepción.157 10.6. Procesos de desconexión de la percepción y evitativos de la relación. ……………….. 158 10.7. Importancia de la sensibilidad ante las manifestaciones psicopatológicas tempranas. …………………………………………………………………………………………………………………………….. 158 10.8. El bebé intenta encontrar un sentido y con él desarrollar un control sobre el malestar. ……………………………………………………………………………………………………….. 158 10.9. Alternativas más allá del mundo afectivo-relacional. …………………………………………. 159 10.10. Estudios sobre el apego, sufrimiento emocional y estrés. ……………………………….. 159 10.11. Estrés parental por sufrimiento del bebé. ……………………………………………………….. 161 10.12. Daño en los recursos de co-regulación de la receptividad y de la perceptividad……..161 10.13. Sobreestimulaciones y angustia difusa.. …………………………………………………………. 161 10.14. Los factores estresores en las Clasificaciones diagnósticas. …………………………….. 162 10.15. Síntesis, de lo dicho hasta ahora, sobre los efectos del sufrimiento emocional intenso, experimentado por el bebé. ……………………………………………………………………… 162 10.16. El estrés emocional en la infancia: factores primarios, segundarios y primer núcleo traumático. ……………………………………………………………………………………………………. 163 10.17. Factores psicosociales del estrés en la Clasificación DC: 03R, 2005. …………………. 169 10.18. Estrés y temporalidad. …………………………………………………………………………………… 170 10.19. Detección del estrés en el bebé y el niño de corta edad. …………………………………… 171 10.20. Efectos psiconeurobiológicos del estrés temprano en la inmunología. …………….. 172 10.21. Estresores psicosociales de naturaleza traumatógena. ……………………………………. 173 10.22. Inscripciones emocionales y cerebrales del estrés temprano severo. ……………….. 174 10.23. El desbordamiento traumático, ¿produce enfriamiento, o una desconexión de la percepción-atención? ……………………………………………………………………………………… 176 10.24. Mecanismos distractores frente a la tensión basal traumatógena. …………………… 178 10.25. Estrés y memoria. …………………………………………………………………………………………. 179 10.26. Narrativa compartida y elaboración. ………………………………………………………………. 181 10.27. Vestigios de los factores estresantes e interacción. …………………………………………. 182 10.28. Percepción de bajo control, anorexia temprana y anticipación negativa. ………….. 182 10.28.1. La hiperreactividad angustiosa en el ámbito de la alimentación del bebé y de la organización de un modelo relacional. ……………………………………. 184 10.29. Experiencia traumática y nuevo equilibrio basal. ……………………………………………. 184 10.30. Recursos defensivos anteriores y precursores de la disociación. ……………………… 185 10.30.1. Síntesis sobre el llanto y su inhibición ante el malestar sentido. ………….. 186 10.31. Modificación del eje de autorregulación del estado somatoemocional en el bebé, ante la recepción del malestar parental. ………………………………………………………… 187 10.32. Actividad psíquica y cerebral de percepción consciente e inconsciente, en Kandel.188 10.33. Reflexiones sobre el artículo de Kandel. ………………………………………………………… 190 10.34. Sufrimiento emocional y alteración del sueño. ……………………………………………….. 192 10.35. Psicosomática y experiencias emocionales tempranas. …………………………………… 195 10.36. Vulnerabilidad Psicosomática. ………………………………………………………………………. 196 10.37. La Depresión Esencial. …………………………………………………………………………………… 197 10.37.1. Depresión silenciosa. …………………………………………………………………………………… 197 10.38. Los efectos de la angustia difusa temprana. ………………………………………………….. 198 10.39. Crisis agudas de angustia automática generadoras de dolor y alteración neurovegetativa. …………………………………………………………………………………………. 200 10.39.1.Re-encuentro con el estado de tensión/angustia basal en tiempos de descanso.201 10.40. Interacción temprana, ansiedad y decalage temporal, desde la perspectiva de la psicoinmunologia. ……………………………………………………………………………………….. 202 10.41. Vida fetal, psicosomática y procedimientos autocalmantes. ……………………………. 205 10.42. La experiencia perceptiva y relacional desde la prematuridad: sufrimiento emocional precoz compartido y estrés negativo para el bebé. ……………………….. 207 10.43. Un nuevo abordaje: la importancia de atender el estrés parental en la prematuridad, desde los servicios neonatológicos. ……………………………………….. 208 10.44. Algunos factores perinatales de riesgo, que pueden alterar la interacción madre/padre-bebé, y desembocar en una patología psicosomática neonatal o infantil y comportamental. ……………………………………………………………………………. 210 10.45. Sufrimiento neonatal compartido y co-regulación de la angustia. …………………….. 210 10.46. Ejemplo de procedimientos autocalmantes en una bebé de 7 meses, ante su angustia basal y su resolución terapéutica tolerando la expresividad del llanto. … 211 10.47. La depresión por identificación o contagio. ……………………………………………………. 215 10.47.1. Ejemplo de depresión por identificación: Atrapada en el decaimiento materno. ……………………………………………………………………………………….. 216 10.48. Ausencias y atención en la hiperactividad. ……………………………………………………… 219 10.49. Aburrimiento y déficit de atención. ………………………………………………………………. 221 10.50. Ausencias y atención. ……………………………………………………………………………………. 222 10.51. Déficit de atención, hiperactividad y vulnerabilidad psicosomática. ………………….. 225 10.52. Ausencias y diabetes. …………………………………………………………………………………… 226 10.53. Violencia emocional y ausencias. …………………………………………………………………… 229 10.53.1. Contagios emocionales y angustia. …………………………………………………….. 230 10.54. Vivencia corporal-contratransferencial del terapeuta y función maternal. ………… 232 10.55. La importancia de atender a los padres junto al bebé. ……………………………………. 233 CAPITULO 11. Resumen de los conocimientos teórico-clínicos más significativos objeto de ésta obra, discusión y conclusiones ……………………………………………………….. 241 11.1. Resumen de los conocimientos teórico-clínicos más significativos objeto de ésta obra y discusión. ………………………………………………………………………………………….. 241 11.2. Conclusiones..249 REFERENCIAS……..253 NOTAS AL FINAL DEL DOCUMENTO265

Ficha Técnica

• ISBN: 9788412608939
• Autor: Pascual Palau Subiela
• Editorial: ASMI – Asociación para la Salud Mental Infantil desde la Gestación
• Páginas: No especificado
• Encuadernación: Tapa Blanda
• Dimensiones: 170 x 240 mm