Pensamiento Y Lenguaje En Vygotsky, Wallon, Chomsky Y Piaget

Agradecimientos Prólogo Presentación Introducción Parte I. Debate Vygotsky/Piaget 1. Crítica de Vygotsky a Piaget Pensamiento egocéntrico: expresión del idealismo de Piaget Autismo infantil: mito de la teoría de Freud y Piaget Impermeabilidad a la experiencia: expresión del idealismo piagetiano Lenguaje egocéntrico versus pensamiento egocéntrico 2. Tesis de Vygotsky: determinación histórico-social del pensamiento y lenguaje Investigación con simios y niños pequeños ¿Cuál es la razón de las limitaciones de este tipo de conducta? ¿Cuál es la naturaleza de este tipo de comportamiento elemental? La transición de la inteligencia preverbal a la inteligencia y lenguaje verbal 3. La teoría de Stern y el error de Vygotsky Crítica de Vygotsky al idealismo e intelectualismo de Williams Stern La teoría de Stern sobre el origen de la función simbólica La teoría de la interacción de Stern y la importancia de los factores internos 4. Respuesta de Piaget a Vygotsky Crítica de Vygotsky al concepto de egocentrismo de Piaget Egocentrismo lingüístico como fenómeno de centración Mecanismos constructivos en el desarrollo del pensamiento Individuo y sociedad y el rol de la interacción social PARTE II. Los debates Wallon/Piaget y Chomsky/Piaget 5. Debate entre Wallon y Piaget Concepción teórica de Wallon sobre los orígenes del pensamiento y lenguaje Respuesta y solución presentada por Piaget 6. El debate histórico entre Chomsky y Piaget El programa chomskiano y el diálogo Chomsky-Piaget Parte III. Piaget y la construcción de una teoría sobre los orígenes del pensamiento y del lenguaje 7. El camino piagetiano de investigación sobre el lenguaje y el pensamiento Las investigaciones iniciales de Piaget sobre el pensamiento y el lenguaje Investigaciones realizadas por Piaget en las décadas de 1930 y 1940 Estudios piagetianos después de las décadas de 1930 y 1940 Investigaciones psicolingüísticas sobre el aprendizaje de la sintaxis y la operación mental En relación con la crítica a las corrientes empiristas y positivistas contemporáneas: tesis concluyentes 8. Teoría de Piaget sobre los orígenes y el desarrollo del lenguaje y el pensamiento La lógica de las acciones: identidad funcional y diferencia estructural entre acción práctica y concepto De la acción al concepto: el camino de la inteligencia La significación sensoriomotora y la significación representativa La interacción social o coordinación interindividual como condición necesaria del desarrollo de las coordinaciones endógenas Conclusiones Bibliografía

Ficha Técnica

• ISBN: 9786125139108
• Autor: Adrian Oscar Dongo-Montoya
• Editorial: Fondo Editorial Cayetano
• Páginas: No especificado
• Encuadernación: Tapa Dura
• Dimensiones: 170 x 240 mm