Para una didáctica con perspectiva de género Ana María Bach

Presentación por Ana María Bach ………………………………………………………………….. 11 Capítulo 1 Género, estereotipos y otras discriminaciones como puntos ciegos por Ana María Bach ………………………………………………………………….. 15 1. Feminismos ………………………………………………………………………. 16 2. Feminismos y democracias ………………………………………………….. 28 3. Patriarcado ……………………………………………………………………….. 30 4. Género …………………………………………………………………………….. 39 5. Contribuciones de las teorías feministas al campo del conocimiento……………………………………………………………….. 50 6. Actividades propuestas ………………………………………………………. 54 Referencias bibliográficas …………………………………………………………. 57 Capítulo 2 ¡Andá a lavar los platos! Androcentrismo y sexismo en el lenguaje por Mabel Alicia Campagnoli……………………………………………………… 59 1. Introducción……………………………………………………………………… 59 2. Concepciones del patriarcado………………………………………………. 60 3. Orden simbólico patriarcal y violencia moral…………………………… 67 4. Manifestaciones de androcentrismo………………………………………. 77 5. Manifestaciones de sexismo ………………………………………………… 84 6. Actividades propuestas ………………………………………………………. 100 Referencias bibliográficas …………………………………………………………. 104 Capítulo 3 Aspectos histórico-antropológicos de la sexualidad por Graciela Tejero Coni……………………………………………………………… 107 1. Consideraciones teóricas y pedagogías de la sexualidad……………. 107 2. Antropología, Historia y Sexualidad………………………………………. 111 3. Ruptura de modelos hegemónicos………………………………………… 129 4. Estrategias pedagógicas………………………………………………………. 144 5. Actividades propuestas ………………………………………………………. 146 Referencias bibliográficas …………………………………………………………. 150 Capítulo 4 El currículum como Speculum por Mónica da Cunha………………………………………………………………… 153 1. Los currículum y sus problemas……………………………………………. 153 2. Silencio epistemológico, violencia epistémica: una lectura filosófica ………………………………………………………….. 159 3. ¿Una didáctica excéntrica y (des)generada?…………………………….. 174 4. La crítica de Irigaray al modelo monosexual. Lo que se escucha cuando el silencio (epistemológico) habla………………………………. 175 5. ¿Quién es esa mujer? La lectura butleriana y los peligros de los universales ………………………………………………………………. 178 6. ¡Niñas, hagan (y sean) silencio! ……………………………………………. 185 7. Análisis del currículum de Filosofía y Psicología desde dentro ……. 193 8. Actividades propuestas ………………………………………………………. 199 Referencias bibliográficas …………………………………………………………. 208 Capítulo 5 Agenda pendiente. Geografías de género: problemas y didáctica por Brisa Varela…………………………………………………………………………. 211 1. Pensar lo geográfico……………………………………………………………. 212 2. Feminismo y pensamiento geográfico ……………………………………. 216 3. La geografía de género en las aulas ……………………………………….. 221 4. El género como construcción social: aportes para la formación de docentes………………………………………………………………………. 223 5. Propuesta de Taller de actualización docente…………………………… 225 6. Actividades propuestas ………………………………………………………. 228 Referencias bibliográficas …………………………………………………………. 232 Capítulo 6 De la monodia patriarcal a la polifónica de género. Nuevas perspectivas para la planificación didáctica en la enseñanza de la música por Pablo Martín Vicari………………………………………………………………. 235 1. Obertura ………………………………………………………………………….. 235 2. Impromptu pedagógico, la educación artística en clave feminista………………………………………………………………. 236 3. Los sonidos enmudecidos. La diferencia sexual en la historia de la música ……………………………………………………………………… 244 4. Contrapunto de sentidos: forma y contenido en el discurso musical ………………………………………………………… 249 5. Debates filosóficos en torno a la musicología feminista contemporánea …………………………………………………………………. 257 6. Música, educación e igualdad. Conclusiones programáticas ………. 262 7. Actividades propuestas ………………………………………………………. 264 Referencias bibliográficas …………………………………………………………. 268

Ficha Técnica

• ISBN: 9788415295884
• Autor: Ana María Bach
• Editorial: Miño y Dávila Editores – Esp
• Páginas: No especificado
• Encuadernación: Tapa Blanda
• Dimensiones: 145 x 225 mm