Madres, Padres, Bebés, Familias Y Diversidad Cultural

Presentación………………………………………………………………………………………….9 Prólogo………………………………………………………………………………………………….9 1. Principios………………………………………………………………………………………….. 11 1.1. Culturas, viajes, mestizajes, enfermedad ……………………………………….. 11 La cultura: un sistema abierto y en movimiento 12 La cultura del interior 12 El enigma de la enfermedad 13 El ser, el sentido y el hacer 14 La migración como separación 15 El exilio, una triste felicidad y un relato idealizado 17 De la angustia al método 18 1.2. Historias de encuentros ……………………………………………………………… 20 Las historias apasionantes son primero colectivas 20 De Castilla a París 20 Una abuela irresponsable pero muy lista 21 Una hija exótica de Beauvoir 22 Un tío iconoclasta y un abuelo curandero 24 2. Serge Lebovici: un maestro con los bebés…………………………………………… 27 2.1. Un maestro subversivo ………………………………………………………………. 29 2.2. La pasión de los bebés ……………………………………………………………….30 2.3. La pasión por el hacer ………………………………………………………………..30 2.4. La pasión por la apertura ……………………………………………………………. 32 2.5. La pasión por el otro …………………………………………………………………..33 3. Interacciones madre-bebé en cuatro dimensiones ………………………………35 3.1. Comportamental, afectivo, fantasmático y cultural………………………..35 3.2. Vida: al principio, el bebé de la desgracia………………………………………. 37 Un bebé de la guerra 37 Un bebé muy competente 40 Una niña humanizada por la leche y los antepasados 41 4. Parentalidad en toda su diversidad cultural………………………………………….45 4.1. Componentes de la parentalidad…………………………………………………. 47 4.2. Transparencia psíquica/transparencia cultural………………………………49 4.3. Etapas claves para la madre inmigrante y su bebé…………………………50 Embarazo y parto en el exilio 50 Historia de Medina y de Mamadu 51 Anunciar el embarazo 52 La ecografía: adivinar y proteger 53 El parto: sin violencia innecesaria 53 Té y café 56 4.4. El árbol de vida………………………………………………………………………….. 57 4.5. Dar a luz lejos de su madre y comadres: clínica de la soledad y de la globalización ………………………………………………………………………………….59 4.6. Vulnerabilidad encarnada ……………………………………………………………61 4.7. La mejor manera de ser padre o de ser madre ……………………………….63 5. El bebé, un ser cultural con una lengua materna…………………………………..65 5.1. ¿De dónde vienen los bebés?………………………………………………………..65 5.2. ¡Hay que hablar en su lengua materna a los bebés!…………………………68 Demasiados tópicos sobre el bilingu¨ismo 71 Una lengua, como se sabe, es una genealogía 73 6. El dispositivo para acoger y curar……………………………………………………….. 75 6.1. Complementarismo, descentramiento y universalidad psíquica………. 75 6.2. Un dispositivo mestizo y cosmopolita……………………………………………77 6.3. Curar de manera múltiple…………………………………………………………… 78 Esquema: el espacio de la consulta transcultural en grupo de terapeutas 78 6.4. El viaje de las lenguas ……………………………………………………………….. 79 6.5. Las condiciones de la subjetividad………………………………………………..81 6.6. El terapeuta es también un ser cultural: la contratransferencia cultural…………………………………………………………………………………………..83 6.7. La eficacia terapéutica ……………………………………………………………….85 6.8. ¿Cuándo proponer un enfoque transcultural para las madres embarazadas, los padres, los bebés y las familias? …………………………….. 87 Motivos para una referencia transcultural 87 Ni mágica, ni exótica, una práctica del vínculo para todos 88 7. Historias de madres y de padres…………………………………………………………..91 7.1. Antonia, la falta de protección……………………………………………………….91 7.2. Assetu, decir bien las cosas para no aumentar la desgracia ……………93 7.3. Asma, especias fragantes y separación amarga …………………………….94 7.4. Las comadres, el ojo y la leche ……………………………………………………. 97 7.5. El lactante, el tawmist, la pasión y la cuna cultural ………………………..99 7.6. Neza, la madre de luto………………………………………………………………..100 El bebé «desterrado» 101 ¿Una niña «manchada», una malaika? 102 La perdiz, la paloma, la guerba y la subida al mundo de los ángeles 104 8. Historias de bebés y de niños, historias de interacciones ……………………. 108 8.1. Cómo se construye un niño mestizo…………………………………………….108 8.2. Pensar al niño e investirlo antes de percibirlo ………………………………109 8.3. Algunos datos de la investigación padres-bebés …………………………..112 Bebés bien observados 112 Cambios de los cuidados maternos 115 8.4. De la antropología a la prevención. ¿Interacciones distales o proximales? ……………………………………………………………………………….. 116 8.5. Una hermosa historia transcultural: Fatumata, la niña gecko ………… 118 Fragmentos 118 Bebé, antepasado y brujo 125 9. ¿Nuevas familias?…………………………………………………………………………….130 9.1. ¿Nuevas miradas?………………………………………………………………………130 9.2. ¿Nuevas constelaciones? ………………………………………………………….. 131 10. De la casa al mundo exterior…………………………………………………………….137 10.1. ¿Se va a la escuela por la enseñanza o por la maestra?…………………138 10.2. Múltiples relaciones con el saber……………………………………………….139 10.3. Vulnerabilidad del desarrollo del niño ………………………………………… 141 Presentar el mundo 142 Pensar el mundo 143 El niño expuesto 145 10.4. Competencia, «resiliencia» y creatividad……………………………………. 147 Niños de aquí que vienen de allá 148 Una sociedad que acepta la diversidad 149 Un casi nada, una ocasión favorable 150 11. Curar a los bebés para que puedan ser niños felices …………………………..152 11.1. Eko, el niño que busca su doble ………………………………………………….152 11.2. Eko encuentra un lugar para él …………………………………………………..156 12. Heridas y traumas de infancia ………………………………………………………….159 12.1. Los bebés no olvidan nada, y menos la violencia que sufren ………….160 12.2. Huellas del trauma en los bebés y los niños ……………………………….. 161 12.3. La atención materna como barrera protectora…………………………….162 12.4. Creer en su entorno………………………………………………………………….163 ¿Pero cómo va el niño? 163 Primeras experiencias traumáticas 164 12.5. Cuando el cuerpo habla ……………………………………………………………164 12.6. Creer en la vida………………………………………………………………………..166 12.7. Los niños pequeños: blancos privilegiados………………………………….. 167 12.8. ¿Cómo se transmiten los traumas? ……………………………………………168 12.9. Fantasmas en la cabeza de un bebé ……………………………………………171 12.10. Traumas individuales/defensas culturales ……………………………….. 174 Samba, el niño que veía fantasmas 174 Remendar el duelo 175 12.11. Los destinos de los traumas colectivos……………………………………… 176 Jámila, la superviviente 176 Reza, el niño que le tiene miedo al viento 178 12.12. Terapia y acción en la sociedad ……………………………………………….. 179 No se trata de compadecer sino de consolar y curar 182 Una cuestión clínica, una cuestión filosófica, también una cuestión de la sociedad 183 13. Breves consejos transculturales ……………………………………………………. 184 13.1. Dejarse influir por la diversidad ………………………………………………….184 13.2. Contextualizar las interaciones madres-bebés …………………………..186 13.3. Introducir las culturas y las lenguas en la cuna del bebé……………… 187 ¡Alentar a los padres a que transmitan sus lenguas maternas! 187 13.4. El reto de la investigación colectiva sobre los dispositivos…………….189 13.5. El reto de la formación y de la supervisión como herramienta imprescindible ………………………………………………………………………………190 ¡Ya lo sabemos desde Winnicott (1969), un bebé solo no existe! 191 13.6. Atreverse a imaginar nuevas maneras de pensar y de hacer psicoterapia perinatal en el siglo XXI…………………………………………………192 Para concluir: Amar las diferencias y luchar como el Quijote …………………. 194 Un gran proyecto colectivo 195 Acerca de Marie Rose Moro ………………………………………………………………….196 Resumen ……………………………………………………………………………………………196 Madres,

Ficha Técnica

• ISBN: 9788412319750
• Autor: Marie Rose Moro
• Editorial: ASMI – Asociación para la Salud Mental Infantil desde la Gestación
• Páginas: No especificado
• Encuadernación: Tapa Blanda
• Dimensiones: 150 x 220 mm