Los Arrabales De La Literatura

Introducción Este libro Esta tesis Planteo del problema Parte I: Curriculum, saberes y textos Capítulo 1: Enseñanza de la literatura e historia del curriculum Orígenes La creación de los colegios nacionales La literatura en los inicios de la educación secundaria La reforma Wilde, Calixto Oyuela y la fundación de una tradición La década del ?90 y la reforma de Carballido Los planes Bermejo y Roca-Magnasco La reforma Fernández El otro intento de ?sistema definitivo?: la reforma de J. V. González La renovación de programas entre 1908 y 1917 La era radical Campo político y campo pedagógico a partir de la década del ?30 Capítulo 2: El problema del conocimiento escolar sobre la literatura: tensiones en sus procesos de modernización Configuración del conocimiento escolar sobre la literatura El pasaje de la retórica a la historia La consolidación de la historia literaria como contenido para la enseñanza ­­? Los literatos pedagogos ? Algunas propuestas de historiografía escolar ? Puesta al día y consolidación definitiva de la historia como paradigma para la enseñanza Hispanismo, oralidad y enseñanza de la literatura ? El hispanismo en la enseñanza literaria ? La intervención de Amado Alonso Del enciclopedismo aristocratizante al nacionalismo disciplinador La enseñanza de la literatura como práctica de lectura. Polémica contra el enciclopedismo ? Enciclopedismo versus escritura ? Enciclopedismo versus vida ? Sujeto y objeto de conocimiento en la relación literatura-vida Capítulo 3: Los instrumentos de la práctica: manuales, colecciones escolares y antologías Tradiciones críticas Uso, historiografía y relaciones con lo curricular en un período de hegemonía del manual: Manuales de literatura en la década del ?40 Otros materiales para la enseñanza de la literatura ? Primeras antologías ? Antologías en los años ?40 El caso de la Colección GOLU de Editorial Kapelusz ? Colecciones y paratextos ? El paratexto en GOLU Parte II: Sujetos y prácticas Capítulo 4: Discusiones y tendencias en torno a la formación y práctica de los profesores de literatura Profesores y profesionalización del campo literario Las instituciones para la formación de profesores El debate sobre la formación docente en la Universidad La formación de profesores de literatura Roberto Giusti en la difícil convivencia de profesiones Pedro Henríquez Ureña o la lógica del continuum Amado Alonso y la profesionalización de la tarea de enseñar Otro grupo posible: ?los innovadores? Capítulo 5: Prácticas alternativas: el campo de la didáctica de la literatura Hacia otras didácticas posibles. Proyectos y experiencias Primeras experiencias e investigaciones: ? J. Alfredo Ferreira: el Quijote didáctico ? Víctor Mercante: la obsesión por la lectura El plan de reformas del profesor Ernesto Nelson Dos prácticas alternativas en la enseñanza de la literatura: Emilio Alonso Criado y José Fernández Coria ? Sujetos diversos ? Entre la coerción y el goce estético ? La cultura como contexto y pasaje ? La inclusión del periodismo ? Aspectos didácticos específicos Un episodio polémico en torno a la práctica de la lectura La enseñanza de la literatura según los postulados y la práctica de Pedro Henríquez Ureña ? La preocupación por la escritura La enseñanza de la literatura en la experiencia de la Escuela Normal Superior de Córdoba Otras experiencias ? La práctica de la escritura y la enseñanza de la literatura ? El canon ampliado del Colegio Nacional de La Plata Capítulo 6: Prácticas de enseñanza en la educación no formal Literatura y educación no formal Los proyectos editoriales Relaciones entre prácticas de lectura informales y lecturas escolares en el ámbito de una biblioteca Pablo Pizzurno: bisagra entre la educación formal y la no formal Práctica de lectura en los ámbitos del socialismo y del anarquismo Las experiencias de extensión universitaria en la Universidad de Buenos Aires en la década del ?60 ? Experiencias con la literatura ? Nuevos enfoques sobre la lectura ? Las experiencias en la Argentina Parte III: La lógica de la práctica Capítulo 7: Enseñanza de la literatura y aspectos específicos del habitus ?Como en una especie de océano? o una cierta productividad de la entrevista ?La figura en el tapiz? o la difusa configuración de una didáctica ?El elusivo pez? o las naturales limitaciones de la iniciación ?Yo tenía mi pasión? ?Se nota en el cuerpo y en la voz? Conclusiones: Una tesis contra la teoría de los dos mundos Fuentes y Bibliografía Apéndice Datos del autor

Ficha Técnica

• ISBN: 9788492613755
• Autor: Gustavo Bombini
• Editorial: Miño y Dávila Editores – Esp
• Páginas: No especificado
• Encuadernación: Tapa Blanda
• Dimensiones: 145 x 225 mm