Lo que puede una escuela Alejandro Pisera/Julián Mónaco

Palabras previas 1. Lo que puede una escuela 2. Una construcción sin modelos 3. Donde lo posible se hace real 4. Una respuesta práctica Parte 1: Relojes y paredes. Otros cuerpos y otras subjetividades Capítulo 1: No se vive por materias 1. Introducción 2. Proyecto: Delta, un espacio para la acción y la reflexión 3. Proyecto: Cooperativismo y organizaciones del tercer sector: visibilidad y estrategias de comunicación 4. Más allá de los relojes y paredes 5. Anexo 6. Referencias bibliográficas Capítulo 2: La escuela afuera de la escuela 1. Introducción 2. Salidas a museos de Buenos Aires: tours guiados en inglés 3. La asignatura Diseño, Desarrollo, Gestión y Evaluación de Emprendimientos (DDGE) 4. Un viaje al encuentro con el otro 5. Conclusión 6. Anexo 1. Viaje de estudios a Inglaterra y Francia: vivir el idioma 7. Anexo 2. ¿Trabajar en quinto año? ¿Para qué? 8. Referencias bibliográficas Capítulo 3: Abriendo puertas 1. Introducción 2. Estamos motivad@s 3. Los actos escolares 4. El aborto entró en las aulas 5. Educar en tiempos de redes sociales 6. Romper tabúes: Educación Sexual Integral 7. Desigualdades mediáticas 8. Educar, un proceso en (de)construcción 9. Referencias bibliográficas Parte 2: Ida y vuelta. Lenguajes que abren mundos Capítulo 4: El juego simbólico en el nivel inicial 1. Jugar en mundos imaginarios 2. El juego como estrategia didáctica en el nivel inicial: un argumento 3. ¿Cómo se pueden clasificar los juegos? Algunas tipologías desde el aula 4. Entre inspectores-recolectores y cocineros 5. Conclusión 6. Referencias bibliográficas Capítulo 5: Las alfabetizaciones múltiples como construcción institucional 1. Presentación 2. Alfabetización estética: de las respuestas a las preguntas 3. ¿Nuestros estudiantes son nativos digitales? 4. El cuerpo como punto de partida 5. Las prácticas de lectura y escritura desde los inicios de la escolaridad básica 6. Referencias bibliográficas Capítulo 6: El mito de la no lectura 1. El desafío de la lectura en las clases de ciencias sociales 2. Veo, entonces leo 3. Planeta Cortázar: Instrucciones para realizar una aventura literaria dentro del aula 4. Conclusión 5. Anexo 1 6. Anexo 2 7. Referencias bibliográficas Parte 3: ¿Inclusión o ilusión? En busca de lo real Capítulo 7: En el inicio: corriendo el velo 1. Introducción 2. Primer tránsito: de la casa a la escuela (o a la institución) 3. Segundo tránsito: del lenguaje corporal al lenguaje verbal 4. Tercer tránsito: de lo individual a lo común 5. Conclusión 6. Referencias bibliográficas Capítulo 8: Otros derroteros, una misma escuela. Un intento de aproximación a la problemática de aquellos niños que no encajan en las dinámicas escolares 1. Lo diferente y lo común 2. Adecuar o adecuarse 3. La documentación como bitácora 4. Nuevas subjetividades 5. Anexo 1. La escuela como aula 6. Anexo 2. La puerta de las mil grullas 7. Referencias bibliográficas Capítulo 9: El desafío de una inclusión centrada en sus protagonistas 1. Introducción 2. Trabajar con otros 3. Encuentros y desencuentros 4. Escenas de inclusión 5. A modo de conclusión provisoria (por supuesto, porque no puede serlo de otro modo) 6. Anexo 1 7. Anexo 2 8. Referencias bibliográficas Epílogo: ¿Puede una escuela ser una banda de jazz?: noticia sobre la producción de Lo que puede una escuela Sobre los autores

Ficha Técnica

• ISBN: 9789509467989
• Autor: Alejandro Pisera, Julián Mónaco
• Editorial: Miño y Dávila Editores – Esp
• Páginas: No especificado
• Encuadernación: Tapa Blanda
• Dimensiones: 145 x 225 mm