La Educación En Ciudadanía Como Construcción De Subjetividad Política.

ÍNDICE Las autoras …………………………………………………………………………………………….. 11 Introducción ………………………………………………………………………………………….. 13 Capítulo 1 Aportes para pensar la ciudadanía por Susana Vidoz y Alejandra Coicaud …………………………………………….. 19 Democracia y educación ………………………………………………………………………. 19 Ciudadanía, debates y perspectivas …………………………………………………… 22 Ciudadanía y agencia humana …………………………………………………………….. 27 Historia, juventud y ciudadanía ………………………………………………………….. 28 Algunas interacciones históricas entre escuela y ciudadanía ………. 30 Aspectos históricos acerca de la ciudadanía en nuestro contexto local ………………………………………………………………………………… 37 Capítulo 2 Jóvenes, identidades y posicionamientos políticos actuales por Silvia Coicaud y Lucrecia Falón ………………………………………………….. 39 La escuela y los espacios identitarios ……………………………………………….. 44 El programa Concejales por un día …………………………………………………. 52 Los temas propuestos …………………………………………………………………………… 52 Algunas dificultades de la ciudadanía comodorense y los problemas ambientales, como preocupación de los jóvenes ……….. 55 Ciudadanía estudiantil y críticas a la escuela ………………………………….. 56 Capítulo 3 Enseñar, transmitir, dar lugar a la palabra por Josefa Belcastro y Silvia Coicaud ………………………………………………… 59 Enseñar es confiar en el otro ………………………………………………………………. 62 Ellos y nosotros. La estigmatización y el pasaje a contextos ajenos ………………………………………………………………………………….. 63 Capítulo 4 La complejidad del curriculum como proyecto educativo por Silvia Coicaud y Lucrecia Falón ………………………………………………….. 71 Enfoques teóricos acerca del curriculum educativo ………………………. 75 Los modelos de organización curricular …………………………………………… 80 El curriculum como un puente entre la educación formal y la no formal ………………………………………………………………………………………….. 83 El curriculum de los bordes …………………………………………………………………. 84 El curriculum en proyectos que promueven el aprendizaje de la ciudadanía ……………………………………………………………………………………… 85 Capítulo 5 La escuela como agencia privilegiada del Estado por Josefa Belcastro, Alejandra Coicaud y Silvia Coicaud …………….. 91 Los problemas de la autoridad-dominio …………………………………………… 95 Lenguaje, poder y conciencia discursiva ………………………………………….. 101 El ejercicio de la solidaridad ……………………………………………………………….. 107 Capítulo 6 Innovación educativa y contextos por Silvia Coicaud y Lucrecia Falón ………………………………………………….. 113 La innovación educativa, un proyecto colectivo ……………………………… 114 Arriesgarse a innovar ……………………………………………………………………………. 121 Educar es un acto político ……………………………………………………………………. 124 Capítulo 7 Algunas dimensiones políticas y didácticas acerca de la formación en ciudadanía por Silvia Coicaud, Lucrecia Falón y Elizabeth Saracho ………………. 133 La tensión entre la reproducción y el cambio …………………………………. 134 Qué enseñar implica posicionamientos políticos y didácticos …….. 136 Capítulo 8 Instituciones, proyectos y construcciones de subjetividad por Susana Vidoz …………………………………………………………………………………… 147 Análisis comparativo acerca de las propuestas de formación en ciudadanía de los Centros de Actividades Juveniles (CAJ) y las experiencias de pasantías solidarias de aprendizaje-servicio en el Colegio Universitario Patagónico (CUP) …………………………………. 147 Algunas conclusiones …………………………………………………………………………. 155 Anexo I Los Centros de Actividades Juveniles (CAJ) por Laura Maza ……………………………………………………………………………………… 165 Anexo II El Proyecto de Pasantías de Aprendizaje-Servicio del Colegio Universitario Patagónico (CUP) de la UNPSJB por Laura Maza ……………………………………………………………………………………… 179 Bibliografía ……………………………………………………………………………………………. 183

Ficha Técnica

• ISBN: 9788415295761
• Autor: Silvia Coicaud, Silvia Coicaud
• Editorial: Miño y Dávila Editores – Esp
• Páginas: No especificado
• Encuadernación: Tapa Blanda
• Dimensiones: 145 x 225 mm