Formación, Investigación Y Docencia.

Prólogo, por Jorge Omar Del Gener Introducción, por Adriana Laura Díaz y Víctor Andreoli PRIMERA PARTE: Aproximaciones teórico-metodológicas 1 / Hacia la enseñanza de una versión semántica actual del concepto de modelo cientí?fico. Presentación de una unidad didáctica para secundaria superior, por Geraldine Chadwick y Agustín Adúriz-Bravo 2 / Didáctica de la formación docente o formación docente en didáctica de las matemáticas, por Adriana Laura Díaz 3 / Aproximaciones al discurso científico, por Sonia Estela Durand 4 / ¿Aula presencial o virtual? Aportes de una experiencia complementaria de enseñanza en el área probabilidad y estadística de la UTN-FRA, por María Cristina Kanobel 5 / Los textos escolares, por Ángela Pierina Lanza 6 / Acerca de obstáculos, impedimentos y dificultades, por Cristina Speltini SEGUNDA PARTE: Escritos en torno a las prácticas educativas y la investigación en enseñanza de la Física y la Química 7 / Representaciones moleculares de estereoisómeros: análisis de aspectos epistemológicos en libros de texto de química orgánica, por Laura Inés Flamini 8 / La naturaleza de la ciencia en los libros de texto: una mirada epistemológica, retórica y didáctica sobre libros de texto de Física, por Silvia Lanzillotta y Carina Kandel 9 / Una propuesta para la enseñanza del electromagnetismo, por Ebiana Marey 10/ La construcción de fenómenos con ondas. Utilización del ensayo experimental, por Daniel Napoleone y Cristina Speltini 11/ Le Chatellier: principio o ley, por María del Carmen Naser 12/ El constructivismo en la enseñanza de la cinemática: ¿mito o realidad?, por Sonia del Rosario Páez y Cristina Speltini 13/ Ídentificación de los estilos de evaluación en la enseñanza de la cinemática, por Mónica Roldán y Cristina Speltini TERCERA PARTE: Escritos en torno a las prácticas educativas y la investigación en la enseñanza de la Matemática 14/ La derivada: un espacio para la resolución de problemas, por Fernando Mario Agnelli 15/ Los problemas en la enseñanza de las figuras planas. Una buena excusa para aprender a investigar, por Leticia Álvarez 16/ El álgebra temprana, por Ana María Amado 17/ Un ejemplo de investigación cualitativa. Descripción y comentario, por Estela Belenky 18/ La influencia del juego y la intuición en la enseñanza-aprendizaje de la probabilidad, por Lorena Belfiori 19 / Trascendencia del aprendizaje de la noción de función. Alumnos ante la construcción de un concepto, por Rosa Grejcaruk 20/ Los diagramas de árbol y la toma de decisiones, por Néstor Komarnicki 21 / Las propiedades de los cuadriláteros en el discurso matemático escolar de estudiantes del profesorado de nivel primario, por Mónica Micelli

Ficha Técnica

• ISBN: 9788415295822
• Autor: Alejandra Pagotto, Sonia Durand, Adriana Díaz, Víctor Andreoli, Adriana Díaz, Alejandra Pagotto, Sonia Durand, Víctor Andreoli
• Editorial: Miño y Dávila Editores – Esp
• Páginas: No especificado
• Encuadernación: Tapa Blanda
• Dimensiones: 145 x 225 mm