El Planeamiento De La Educación En Los Procesos Constructivos Del Curriculum

Introducción Capítulo I: La investigación 1. Los docentes en la trama del planeamiento, hoy 2. El problema, los supuestos teóricos y la estrategia de esta investigación 2.1. El problema 2.2. Los supuestos teórico epistemológicos 2.3. El estado de la cuestión en el campo académico 2.4. La perspectiva macro-social: un ensayo necesario 2.5. La estrategia metodológica 2.6. Los referentes empíricos y las fuentes utilizadas Capítulo II: El planeamiento como portavoz racionalizante de los ideales 1. La relación entre planeamiento y currículum 1.1. El planeamiento en la configuración utópica de la educación necesaria 1.2. Las imágenes-objetivo como referentes del currículum buscado 2. Los enfoques curriculares desde las políticas 2.1. El enfoque normalizador: la utopía de la unidad nacional 2.2. El planeamiento en el enfoque tecnocrático: la utopía del desarrollo 2.3. El enfoque democratizador: la utopía de la participación igualitaria 2.4. El enfoque del gerenciamiento organizacional: la utopía de la adaptación a un nuevo orden 2.5. Volver a mirar el planeamiento 3. Los enfoques desde las teorías del currículum 3.1. El enfoque técnico-instrumental 3.2. El enfoque práctico Capítulo III: El planeamiento como organizador legitimante de las prácticas socio-institucionales 1. Los establecimientos escolares como enclaves situacionales del currículum 2. El currículum prescripto como referente simbólico 3. El planeamiento como organizador legitimante de las prácticas socio institucionales 4. La base social de los proyectos: el planeamiento en la conformación del nosotros organizacional 4.1. La articulación interna como necesidad de gobierno 4.2. Las formaciones grupales como vías para el desarrollo profesional 4.3. La participación en el proceso 5. El contenido ideacional de los proyectos escolares 6. La dinámica organizacional y el planeamiento 7. Los sentidos del planeamiento 7.1. La organización del trabajo ¿para qué? 7.2. Lo colectivo y lo individual ¿hasta dónde? 7.3. El afuera y el adentro ¿qué lograr? 7.4. Lo instituido y lo instituyente: ¿como lograrlo? Capítulo IV: El planeamiento como formato pedagógico del currículum 1. El planeamiento en los diseños curriculares escolares 2. La integración horizontal inter-áreas 2.1. Los planes de ciclo 2.2. Los planes de año (grado) 3. La articulación (vertical) intra-areal: acordar ejes de trabajo y sostenerse en criterios compartidos 4. Las carpetas individuales de los maestros 4.1. El plan-guión: focalizar los contenidos y fijar meticulosamente conceptos y procedimientos 4.2. El plan racimo: organizar núcleos que permitan una articulación de contenidos 4.3. El Plan-medida: establecer expectativas de logro 4.4. El plan-imagen: actualizar los recursos didácticos y responder a las expectativas que se suponen vigentes en el sistema 5. La dimensión didáctica del planeamiento Capítulo V: El planeamiento de la educación en los procesos constructivos del currículum Algunas reflexiones finales Bibliografía

Ficha Técnica

• ISBN: 9788496571679
• Autor: Ana María Zoppi
• Editorial: Miño y Dávila Editores – Esp
• Páginas: No especificado
• Encuadernación: Tapa Blanda
• Dimensiones: 140 x 225 mm