Educación y coronavirus/COVID 19 Pedro Nel Sánchez

Presentación Introducción Capítulo 1. Evaluar lo sucedido 1. Una mirada hacia el pasado Identificar lo necesario, lo duradero y lo efímero 2. Identificar la situación actual Impacto de la pandemia en la vida cotidiana de los seres humanos La virtualización o el aprendizaje en casa Perspectiva frente a la dinámica del aprendizaje en el aula virtual? ¿Y ahora qué es lo importante? Capítulo 2. Recomponer el accionar educativo 1. Preparar el retorno a la presencialidad Garantizar el regreso a las aulas de clase El modelo de alternancia En qué consiste la estrategia de alternancia Componentes que dinamizarán el retorno sostenible a las aulas 2. Consideraciones para el regreso presencial, gradual y seguro Caracterizar la institución Identificar las zonas aledañas Planes de atención y prevención Matriz de riesgo (Ejemplo 1) Otras medidas de prevención Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo Brigada de emergencias Reglamento de higiene y seguridad Equipo para la atención de la contingencia (Equipo anti COVID-19 ? 3. La comunicación en tiempos de emergencias El plan de comunicación La política frente al COVID-19 Aspectos para la gestión de la comunicación Matriz de comunicación 4. Plan de contingencia y sistemas de alertas Qué es el plan de contingencia Principales elementos que debe tener un plan de contingencia Fases del plan de contingencia Estructura del plan de contingencia Planificación. Diseño de una matriz de riesgos 5. Gestión del riesgo en la institución educativa Factores de riesgo Planificación de la evaluación de riesgos Estructura organizativa Fases de la evaluación y gestión del riesgo en un centro escolar Métodos de evaluación que se pueden utilizar Aspectos generales del plan de gestión del riesgo en un centro escolar ? Factores de riesgo más comunes en el centro educativo A modo de conclusión Capítulo 3. Prepararnos para la presencialidad 1. Cómo organizar la jornada escolar en el retorno a las clases 2. Garantizar los recursos seleccionar las herramientas Factores esenciales para el regreso 3. Las herramientas virtuales Tipos de herramientas virtuales Programas y plataformas virtuales que facilitan el aprendizaje Otras plataformas y aplicaciones de uso frecuente en educación y empresas Las redes sociales y su incidencia en la educación virtual 4. El retorno a clases y la educación a través de la web Competencias digitales para una educación renovada Competencias de las TIC en los docentes 5. Identificar los espacios de aprendizaje 6. Preparar a las familias para el retorno Caracterizar a las familias Cuadro de salud de los estudiantes y trabajadores 7. Fomentar los nuevos hábitos y rutinas de tipo sanitario Capítulo 4. La educación renovada, un retorno posible 1. Qué enseñar hoy Pedagogía de la renovación o de la reinvención Fomentar la renovación de las actitudes Definir aprendizajes seguros Rediseñar los planes de estudio Entonces, qué debemos replantear Evaluar a los estudiantes o asegurar sus aprendizajes La atención de los docentes y el desarrollo de experiencias de aprendizaje 2. Competencias socioemocionales hoy más necesarias Características del manejo de la inteligencia emocional Las competencias socioemocionales Cuáles son las competencias socioemocionales 3. Los escenarios sociales posibles Espacios de interacción social Jornada escolar Modalidades de atención La organización en los descansos o recreos Horario de lavado de manos Acompañamiento a la tienda escolar y cafeterías Acceso al restaurante escolar Uso de baños Momento de ingreso al colegio Preparar al recurso humano Acciones ante la aparición de casos sospechosos o confirmado en el interior del centro educativo Acciones de comunicación El uso de aulas especializadas Liderazgo docente más allá de su oficio Rol del estudiante en el regreso a las clases 4. Los servicios de alimentación de los estudiantes en los centros educativos? Higiene alimentaria Las buenas prácticas para la manipulación de alimentos Servida de alimentos y atención de estudiantes y otras personas Capítulo 5. El legado de la pandemia 1. El lenguaje de la bioseguridad Algunos medios por los que se puede contraer el SARS-CoV-2 Conceptos y definiciones generales para el diseño de protocolos de bioseguridad? 2. Protocolos de bioseguridad Orientaciones para el diseño de los protocolos de bioseguridad Normas que se deben conocer para garantizar la salud y la protección de los trabajadores en las empresas a través del SG-SST La necesidad de contar con planes de gestión del riesgo enfocados a la prevención de la COVID-19. Pasos para el diseño de protocolos de bioseguridad integrados al SG-SST Componentes específicos para el diseño de los protocolos de bioseguridad Contenidos generales de los protocolos de bioseguridad Protocolos de bioseguridad en escuelas y colegios Lineamientos específicos para el diseño de los protocolos de bioseguridad en los establecimientos educativos Ejemplo del diseño de un protocolo de bioseguridad para un establecimiento educativo Capítulo 6 . Cuidar el regreso 1. El papel de las autoridades educativas 2. El liderazgo de los directivos docentes 3. Los manuales de convivencia escolar. Un desafío frente a la bioseguridad Intervenciones asertivas de los educadores para facilitar la sana convivencia en los encuentros virtuales Responsabilidades y acciones específicas de las instituciones escolares frente a la convivencia escolar 4. La movilidad en las rutas escolares y otros medios de transporte Requisitos básicos del plan escolar de movilidad con enfoque hacia la prevención del contagio por la COVID-19. Pasos para el diseño del PEMB Comité escolar de movilidad biosegura Marco normativo. Alcance. Diagnóstico de movilidad. Objetivos del plan. Revisión de infraestructura. Diagnóstico del aforo de movilidad escolar. Definir el plan de acción. Realizar seguimiento y evaluación. Divulgación y promoción 5. Visita a los centros educativos 6. Acciones y medidas urgentes El caso de la educación privada Acciones contingentes para evitar riesgos financieros y administrativos en educativos privados El caso de las instituciones privadas tipo campestre 7. El compromiso de los padres de familia Orientaciones para el acompañamiento de los hijos Lo que los padres deben saber frente al nuevo coronavirus SARS-CoV-2 Cómo se propaga el coronavirus SARS-CoV-2 Precauciones que deben adoptar los padres de familia para la protección ante la COVID-19 Prevención de la COVID-19 en los niños Otras consecuencias de la COVID-19 en los menores 8. El compromiso del Estado Metas estratégicas para potenciar la calidad de la educación Infraestructura digital o framework Bibliografía Anexos Se sugiere a los lectores, hacer una revisión del material adicional dispuesto de manera virtual en el COMPLEMENTO WEB en www.edicionesdelau.com, ya que contiene gráficos, ejemplos y protocolos que amplian algunos de los temas desarrollados en el libro, así: Ejemplo de protocolo de bioseguridad Protocolo de bioseguridad para el ingreso y salida del centro escolar Gráfico del protocolo de ingreso y salida Protocolo para el uso del tapabocas Gráfico del protocolo de uso del tapabocas Protocolo para el distanciamiento fisico Gráfico del protocolo para el distanciamiento fisico Protocolo para el lavado de manos Gráfico del protocolo para el lavado de manos Protocolo para el uso, limpieza y desinfeccion de baños Gráfico para el uso, limpieza y desinfección de baños Protocolo de bioseguridad para la organización y uso de salones de clase Gráfico del protocolo de bioseguridad para bioseguridad para la organización y uso de salones de clase

Ficha Técnica

• ISBN: 9789587922387
• Autor: Pedro Nel Sánchez
• Editorial: EDICIONES DE LA U LTDA
• Páginas: No especificado
• Encuadernación: Tapa Blanda
• Dimensiones: 170 x 240 mm