Educación básica en contextos urbanos del sureste mexicano Jorge Enrique Horbath Corredor

Agradecimientos Prólogo: El reconocimiento de los otros, del nosotros y del todos: las deudas pendientes del sureste mexicano Introducción CAPÍTULO 1 El estado y los derechos ciudadanos 1. Conceptualización y elementos constitutivos del estado 2. Justificación y el fin del estado 3. Formas del estado moderno Entre el estado y el derecho 1. Enfoques teóricos de la relación estado-derecho 2. El estado de derecho 3. El estado y el derecho internacional 4. Perspectivas teóricas del derecho interno e internacional 5. Los DESCA y el papel del estado: acciones afirmativas El derecho estatal a la educación 1. Elementos para la realización efectiva del derecho a la educación 2. Dimensión Inclusiva del derecho educativo CAPÍTULO II Acercamiento al tema indígena 1. Enfoque etnicista de los pueblos indígenas 2. Enfoques culturales de los pueblos indígenas 3. Enfoques desde la identidad social de los pueblos indígenas Relación entre culturas indígenas y no indígenas: multiculturalidad e interculturalidad Movilidad poblacional: Migraciones 1. Movilidad rural-urbana 2. Migración de la población indígena a espacios urbanos 3. Indígenas urbanos Dinámica social inclusión-exclusión 1. Vulnerabilidad social y discriminación 2. La discriminación desde la imagen que se autoconstruye 3. Conceptualización de la inclusión social Inclusión educativa en espacios urbanos 1. Discriminación hacia al alumno indígena 2. Exclusión e inclusión de indígenas migrantes a la educación básica urbana CAPÍTULO III Marco normativo entorno a los pueblos indigenas y la educación básica Intrumentos en materia de no discriminación 1. Instrumentos internacionales 2. Instrumentos nacionales Instrumentos normativos en materia del derecho de los pueblos indígenas 1. Instrumentos internacionales 2. Instrumentos nacionales Marco normativo de la educación básica en México 1. Normatividad internacional en materia educativa 2. Normatividad de la educación en México 3. Análisis de los principales cambios normativos ante la reforma educativa del año 2013 4. Conclusiones acerca del marco normativo en México CAPÍTULO IV Política pública de no discriminación y derechos de los pueblos indígenas 1. Categorías para diferenciar los tipos de política 2. Las políticas públicas como herramientas para garantizar el pleno ejercicio de los derechos La política indigenista en México 1. Etapa de inclusión a la nación mexicana 2. Etapa de integracionismo y marginalidad 3. Etapa neoliberal de la política indígena 4. La paradoja del reconocimiento de los pueblos indígenas Política educativa en México Financiamiento de la educación en México: análisis del presupuesto educativo 1. Reglamentación para el financiamiento de la educación en México 2. Financiamiento de la educación: México en el contexto internacional 3. Análisis del gasto en educación a nivel nacional 4. Análisis del gasto descentralizado en educación Conclusiones CAPÍTULO V Compilación de información 1. Identificación y selección de la muestra 2. Estrategias de trabajo 3. Diseño de los instrumentos CAPÍTULO VI Condiciónes de los migrantes indígenas en escuelas urbanas: una mirada cuantitativa 1. Concepto de indígena 2. Migración campo-ciudad 3. Acceso a la educación básica: oferta y cobertura 4. Discriminación en las escuelas de educación básica 5. Conclusiones del diagnóstico cuantitativo CAPÍTULO VII Condiciones de los indígenas migrantes en escuelas urbanas: la voz de los actores 1. Perspectiva del agente administrativo: la entrevista a funcionarios 2. Perspectiva del docente 3. Descripción etnográfica de la observación participante 4. La perspectiva del alumno: grupo focal 5. Conclusiones del diagnóstico cualitativo CAPÍTULO VIII Reflexiones finales Bibliografía Anexos

Ficha Técnica

• ISBN: 9788416467921
• Autor: Jorge Enrique Horbath Corredor
• Editorial: Miño y Dávila Editores – Esp
• Páginas: No especificado
• Encuadernación: Tapa Blanda
• Dimensiones: 145 x 225 mm