Educación básica en contextos urbanos del sureste mexicano Jorge Enrique Horbath Corredor

AgradecimientosPrólogo: El reconocimiento de los otros, del nosotros y del todos: las deudas pendientes del sureste mexicanoIntroducciónCAPÁTULO 1El estado y los derechos ciudadanos1. Conceptualización y elementos constitutivos del estado2. Justificación y el fin del estado3. Formas del estado modernoEntre el estado y el derecho1. Enfoques teóricos de la relación estado-derecho2. El estado de derecho3. El estado y el derecho internacional4. Perspectivas teóricas del derecho interno e internacional5. Los DESCA y el papel del estado: acciones afirmativasEl derecho estatal a la educación1. Elementos para la realización efectiva del derecho a la educación2. Dimensión Inclusiva del derecho educativoCAPÁTULO IIAcercamiento al tema indígena1. Enfoque etnicista de los pueblos indígenas2. Enfoques culturales de los pueblos indígenas3. Enfoques desde la identidad social de los pueblos indígenasRelación entre culturas indígenas y no indígenas: multiculturalidad e interculturalidadMovilidad poblacional: Migraciones1. Movilidad rural-urbana2. Migración de la población indígena a espacios urbanos3. Indígenas urbanosDinámica social inclusión-exclusión1. Vulnerabilidad social y discriminación2. La discriminación desde la imagen que se autoconstruye3. Conceptualización de la inclusión socialInclusión educativa en espacios urbanos1. Discriminación hacia al alumno indígena2. Exclusión e inclusión de indígenas migrantes a la educación básica urbanaCAPÁTULO IIIMarco normativo entorno a los pueblos indigenas y la educación básicaIntrumentos en materia de no discriminación1. Instrumentos internacionales2. Instrumentos nacionalesInstrumentos normativos en materia del derecho de los pueblos indígenas1. Instrumentos internacionales2. Instrumentos nacionalesMarco normativo de la educación básica en México1. Normatividad internacional en materia educativa2. Normatividad de la educación en México3. Análisis de los principales cambios normativos ante la reforma educativa del año 20134. Conclusiones acerca del marco normativo en MéxicoCAPÁTULO IVPolítica pública de no discriminación y derechos de los pueblos indígenas1. Categorías para diferenciar los tipos de política2. Las políticas públicas como herramientas para garantizar el pleno ejercicio de los derechosLa política indigenista en México1. Etapa de inclusión a la nación mexicana2. Etapa de integracionismo y marginalidad3. Etapa neoliberal de la política indígena4. La paradoja del reconocimiento de los pueblos indígenasPolítica educativa en MéxicoFinanciamiento de la educación en México: análisis del presupuesto educativo1. Reglamentación para el financiamiento de la educación en México2. Financiamiento de la educación: México en el contexto internacional3. Análisis del gasto en educación a nivel nacional4. Análisis del gasto descentralizado en educaciónConclusionesCAPÁTULO VCompilación de información1. Identificación y selección de la muestra2. Estrategias de trabajo3. Diseño de los instrumentosCAPÁTULO VICondiciónes de los migrantes indígenas en escuelas urbanas: una mirada cuantitativa1. Concepto de indígena2. Migración campo-ciudad3. Acceso a la educación básica: oferta y cobertura4. Discriminación en las escuelas de educación básica5. Conclusiones del diagnóstico cuantitativoCAPÁTULO VIICondiciones de los indígenas migrantes en escuelas urbanas: la voz de los actores1. Perspectiva del agente administrativo: la entrevista a funcionarios2. Perspectiva del docente3. Descripción etnográfica de la observación participante4. La perspectiva del alumno: grupo focal5. Conclusiones del diagnóstico cualitativoCAPÁTULO VIIIReflexiones finalesBibliografíaAnexos