Dislexia. CARMEN LEON LOPA

NDICE – Me han dicho que tengo Dislexia. ¿Qué es? – Ya me aclaro. Y ¿existen distintos tipos? – ¿Podrías explicarme qué otras alteraciones pueden ser semejantes y confundirse con ella? – Y, aparte de los anteriores, ¿en qué casos no estaríamos hablando de una dislexia? – ¿Qué instrumentos usas para evaluarla? – ¿Cómo podrías detectar una dislexia en la etapa de secundaria o en la edad adulta? Y, ¿quiénes podrían ayudarme? – Sabiendo que soy un/a adolescente o una persona adulta con dislexia, ¿qué recomendaciones me darías? – Y para que tú puedas ayudarme y acompañarme de la manera más óptima y eficaz, me gustaría decir – Casi casi por último: ¿Cuáles son los objetivos principales de esta guía? – Unas últimas recomendaciones para que puedas aprovechar al máximo las fichas de trabajo INTERVENCIÓN PRÁCTICA Fichas de trabajo Conciencia fonológica Conciencia fonémica – Actividad 1. Identificación del fonema repetido – Actividad 2. Segmentación fonémica – Actividad 3. Omisión fonémica – Actividad 4. Sustitución fonémica – Actividad 5. Ordenación de grafemas – Actividad 6. Discriminación visual de grafemas – Actividad 7. Discriminación visual de grafemas semejantes – Actividad 8. Posibles juegos orales Conciencia silábica – Actividad 1. Identificación de la sílaba repetida – Actividad 2. Segmentación silábica – Actividad 3. Omisión silábica – Actividad 4. Sustitución silábica – Actividad 5. Ordenación de sílabas – Actividad 6. Repetición de palabras sin sentido – Actividad 7. Discriminación visual de sílabas – Actividad 8. Discriminación visual de sílabas semejantes – Actividad 9. Completar palabras con sílabas – Actividad 10. Rimas (I) – Actividad 11. Rimas (II) – Actividad 12. Rimas (III) – Actividad 13. Posibles juegos orales Conciencia léxica – Actividad 1. Identificación de la palabra repetida – Actividad 2. Segmentación de palabras – Actividad 3. Omisión de palabras – Actividad 4. Sustitución de palabras – Actividad 5. Ordenación de palabras – Actividad 6. Discriminación visual de palabras – Actividad 7. Discriminación visual de palabras semejantes – Actividad 8. Completar frases con palabras – Actividad 9. Separación de palabras para formar frases – Actividad 10. Generación de frases con palabras determinadas – Actividad 11. Cuenta mental de palabras – Actividad 12. Lectura de frases – Actividad 13. Palabras desordenadas.Habla y lenguaje espontáneo DISLEXIA, GUÍA PRÁCTICA DE INTERVENCIÓN (Educación Secundaria y Edad Adulta) – Actividad 1. Nombramiento rápido – Actividad 2. Lenguaje espontáneo – Actividad 3. Sinónimos-antónimos – Actividad 4. Vocabulario – Actividad 5. Concordancia (I) – Actividad 6. Concordancia (II) – Actividad 7. Concordancia (III) Comprensión y expresión escrita – Actividad 1. Construcción de frases de mayor complejidad – Actividad 2. Uso de nexos en las frases – Actividad 3. Organización de tareas por escrito – Actividad 4. Lectura comprensiva – Actividad 5. Redacción, narración por escrito de historias inventadas, temas de interés, etc. Capacidades matemáticas – Actividad 1. Operaciones aritméticas – Actividad 2. Problemas – Actividad 3. Series matemáticas – Actividad 4. Razonamiento lógico-matemático – Actividad 5. Posibles juegos que impliquen las capacidades matemáticas Orientación temporal – Actividad 1. Lectura del reloj – Actividad 2. Estimación del tiempo – Actividad 3. Secuenciación y ordenación de tareas Percepción espacial y lateralidad – Actividad 1. Izquierda-derecha – Actividad 2. Conceptos espaciales Atención y memoria – Actividad 1. Atención (I) – Actividad 2. Atención (II) – Actividad 3. Diferencias – Actividad 4. Semejanzas – Actividad 5. Laberintos – Actividad 6. Crucigramas – Actividad 7. Sopa de letras – Actividad 8. Entrenamiento en mindfulness o atención plena – Actividad 9. Lectura comprensiva y memorización Desarrollo motor y equilibrio – Actividad 1. Esquema corporal y percepción corporal – Actividad 2. Coordinación motora – Actividad 3. Control corporal Funciones ejecutivas – Actividad 1. Flexibilidad cognitiva – Actividad 2. Relaciones entre elementos – Actividad 3. Resolución de conflictos – Actividad 4. Razonamiento – Actividad 5. Inhibición Reconocimiento de emociones y gestión emocional – Actividad 1. Reconocimiento de emociones – Actividad 2. Gestión emocional Bibliografía y recursos de interés Agradecimiento a los/as autores/as de las imágenes

Ficha Técnica

• ISBN: 9788412032468
• Autor: CARMEN LEON LOPA
• Editorial: Psylicom Ediciones (PA)
• Páginas: No especificado
• Encuadernación: Tapa Blanda
• Dimensiones: 150 x 210 mm