Cuando Los Niños Se Encuentran Con Los Primeros Números

Presentación Capítulo 1: Lentes para comprender el conocimiento numérico en la niñez La perspectiva constructivista clásica: el número como logro conceptual Perspectivas innatistas: una cognición preparada para el número Perspectivas funcionales: procesos básicos para resolver tareas numéricas Perspectivas socioconstructivistas: interacciones en prácticas numéricas Claves para investigar el conocimiento numérico en la niñez: agencia, interacción y semiosis Capítulo 2: Primeros números en interacciones familiares Seguimiento de casos en el contexto familiar Estudio 2.1. Las primeras expresiones numéricas de una niña en interacciones familiares Estudio 2.2. Seguimiento de la interacción entre una madre y su hija en sesiones de juego numérico Primeros pasos compartidos Miradas al campo educativo Capítulo 3: Variaciones según los contextos y situaciones Frecuencia de situaciones numéricas en las interacciones familiares Cualidades de las situaciones numéricas Estudio 3.1. Desafíos en el conocimiento del número tres Estudio 3.2. Perfiles de respuestas en tareas que involucran los primeros 5 números Variedad y heterogeneidad a través de contextos socioeconómicos Miradas al campo educativos Capítulo 4: Diversidad de representaciones de los primeros números Características semióticas de las representaciones numéricas Las representaciones numéricas en la investigación evolutiva Imágenes, objetos y palabras en la comprensión del valor cardinal de colecciones pequeñas Estudio 4.1. Construir colecciones a partir de imágenes, objetos y palabras numéricas Estudio 4.2. Construir colecciones a partir de representaciones numéricas bimodales Diversidad de representaciones y comprensión cardinal Miradas al campo educativo Capítulo 5: Diversidad de experiencias con objetos Las acciones con objetos Estudio 5.1. Enacción versus observación en el Juego del caballito Estudio 5.2. Enacción versus observación en la tarea Dame un número Variedad de objetos y acciones Miradas al campo educativo Capítulo 6: La producción de notaciones en situación: dibujo, escritura y numerales Primeras producciones de dibujo, escritura y numerales Estudio 6.1. Producción de notaciones durante la interacción materno-infantil El componente funcional de las notaciones Estudio 6.2. Anotar para memorizar y anotar sólo para representar Diferenciar y relacionar distintas notaciones Miradas al campo educativo Capítulo 7: Anotar números: repertorios de producción notacional en situación La producción notacional como ventana a los conocimientos emergentes acerca del sistema de notación numérica Estudio 7.1. Anotar cantidades a partir de colecciones presentes y de palabras numéricas Estudio 7.2. Anotar cantidades relativas y la ausencia de elementos La producción de notaciones para cantidades como espacio de problema Miradas al campo educativo Desafíos pendientes Referencias bibliográficas

Ficha Técnica

• ISBN: 9788419830593
• Autor: Eduardo Martí Sala, Analía Salsa, Nora Scheuer, Nora Scheuer, Analía Salsa, Eduardo Martí Sala
• Editorial: Miño y Dávila Editores – Esp
• Páginas: No especificado
• Encuadernación: Tapa Blanda
• Dimensiones: 150 x 230 mm