Comunicación plurilingue en la educación Ángela Erazo Muñoz

Las directrices y modelos de educaciÓn desempeÑan un papel fundamental en la difusiÓn del plurilingÜismo y contribuyen en los procesos de integraciÓn y movilidad acadÉmica, promoviendo el contacto entre saberes, idiomas y culturas. El presente trabajo es producto de una investigaciÓn de cuÑo etnogrÁfico que plantea explorar y describir ciertas prÁcticas lingÜÍsticas emergentes en un espacio acadÉmico multilingÜe y de contacto lingÜÍstico, localizado en el corazÓn de SuramÉrica, mÁs precisamente en la frontera entre Argentina, Brasil y Paraguay. De este modo, por medio de un enfoque cualitativo, indagamos aspectos relacionados con las situaciones en las que los intercambios lingÜÍsticos y comunicativos se manifiestan dentro de una instituciÓn universitaria que toma el bilingÜismo como una herramienta para la integraciÓn cultural e intelectual de su comunidad acadÉmica. AsÍ, a travÉs de una lectura comparada entre la documentaciÓn oficial y las prÁcticas observadas tejimos un panorama sobre la situaciÓn lingÜÍstica de la instituciÓn. El interÉs por llevar a cabo un estudio etnosociolingÜÍstico en una instituciÓn universitaria y fronteriza se debe al carÁcter inÉdito de un proyecto acadÉmico en el cual la instrucciÓn se realiza en espaÑol y portuguÉs. Este contexto permite a sus miembros el accesoa un entorno en donde el cuerpo universitario debe convivir y llevar procesos de aprendizajeen una lengua extranjera, permeados por diversas culturas acadÉmicas, locual ofreciÓ un terreno fÉrtil de observaciÓn, reflexiÓn y anÁlisis de una amalgama de prÁcticas comunicativas plurilingÜes y de intercomprensiÓn acadÉmica.